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关于如何有效深化创新创业教育改革的几点思考

作者:经济学院 梁静溪    来源:哈尔滨理工大学      发布时间:2017-05-23 08:09
 

  围绕本次本科教育教学思想观念大讨论工作的思想,现就如何加强师资队伍建设谈几点想法:
  1.加强双师型教师队伍建设双师型教师是集教师理论教学和各种专业技能素质于一体的高校教师,是既能从事专业理论教学、又能指导技能训练,既是知识的传播者、又是实践技能的示范者。
  (1)加强组织领导。教务处、高教研究与教学质量评估中心、学院、专业系部等共同统筹规划与实施“双师型”教师队伍建设工作。鼓励教师到企业去实践、兼职或进修。各教学部门领导要亲自抓,组织实施本部门“双师型”教师队伍建设的计划和目标,做到专事专管,把目标和工作落实到部门、落实到个人。
  (2)强化政策引导。学校要有相应的激励政策,要给予政策倾斜,以提升专业实践技能为目标,全面提升教师教育教学水平,帮助教师尽快适应工作岗位需要。在薪酬方面,提高已认定的“双师型”教师的待遇。
  (3)充分利用实习实训基地。按照“专业对口,合作共赢”原则,由各教学部门大胆创新形式,自主开展对外联系,建设校外教师“双师”素养培训基地,使之成为开展校企合作、教师参与生产一线实践的重要途径,为双师型教师队伍的建设提供良好的支撑和锻炼平台。
  2.实施教师分类考核及激励机制作用的发挥(1)科学制定教师评价指标体系。教师队伍是以结构的状态存在的,学校应因年龄、个性而异,因岗位而异,对教师进行分类管理,发挥其所长。科研型教师、教学型教师要体现不同的评价指标体系,做到人尽其才,充分发挥他们的积极性,尤其是科研能力较强的青年教师,应鼓励其继续深入科学研究。
  (2)完善先进的绩效评估体系。对教师的考核、评估是师资队伍建设中不可缺少的关键一环。只有制度分明,做到公平、公正、公开,才能起到激励先进,鞭策后进的作用。因此,评估体系的科学性、完善性至关重要。学校在评估方案的制定上,应该分别针对科研型教师和教学型教师制定不同的评估体系,根据科研型教师的科研水平、学术成果、研究层次给予肯定与奖励;重金鼓励高层次的科研及教育教学成果,实现教师在工作上对学校的一种强烈的归属感和责任心。
  (3)实施有效的教师培训。无论青年教师,还是经验丰富的老教授,只有不断地对教师培训,给教师充电,才能保证教师在教学中游刃有余。教师培训既是学校发展的基础,也是教师继续学习的需要。
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